Cinco colegios de La Laguna demuestran que el cambio es posible

Entre 2024 y 2026, el Programa Conecta de la Fundación Canarina ha desarrollado una intervención continuada en cinco centros educativos del municipio de San Cristóbal de La Laguna: CEIP Prácticas La Aneja, CEIP Las Chumberas, CEIP Santa Rosa de Lima, CEIP La Verdellada y CEIP El Cardonal I. 

El balance de estos dos años confirma que el acompañamiento continuado puede cambiar de forma medible los conocimientos y las actitudes del alumnado, así como los propios espacios escolares.

¿Qué es el programa Conecta?

CONECTA es el programa socioeducativo de la Fundación Canarina, creado para transformar los aprendizajes, hábitos y espacios educativos ante los retos ambientales y sociales actuales. A través de un proceso continuado que integra Educación Ambiental, Ecoeficiencia, Pedagogía Verde y Renaturalización, el alumnado descubre la biodiversidad de Canarias y las amenazas que enfrenta, desarrollando pensamiento crítico y una toma de decisiones más consciente. El programa trabaja también hábitos cotidianos vinculados al agua, la energía, los residuos y el consumo, además de fomentar una mirada crítica hacia el bienestar animal y la cautividad.

La renaturalización ocupa un lugar central: los centros educativos transforman sus espacios exteriores para convertirlos en espacios vivos de aprendizaje conectados con la naturaleza y el territorio.

CONECTA ES APRENDER DESDE LA EXPERIENCIA PARA TRANSFORMAR LA ESCUELA Y, DESDE ELLA, NUESTRA FORMA DE RELACIONARNOS CON EL MUNDO.

El Programa Conecta inició su andadura en 2021, en varios centros educativos de la zona metropolitana. Los dos últimos años ha estado centrado en cinco centros del municipio de La Laguna. Paralelamente, el programa también se ha extendido a otros municipios del norte como del sur de la isla de Tenerife. 

Un modelo de intervención continuada

CONECTA desarrolla durante dos cursos un plan de acción diseñado a partir de la realidad y las necesidades de cada centro. Los instrumentos utilizados —cuestionarios iniciales y finales, ecoauditorías, inventarios de espacios y medición de superficies para renaturalización— permiten comparar el punto de partida y el de llegada de cada colegio con datos, no solo con impresiones.

Para hacerlo posible, contamos con metodologías y recursos propios adaptados a cada etapa educativa: juegos, experiencias artísticas, actividades vivenciales, salidas fuera del aula y acciones de renaturalización apoyadas por el vivero de la finca de la Fundación.

Así, el alumnado aprende haciendo, experimentando y relacionándose directamente con su entorno, mientras toda la comunidad educativa participa en la transformación de los espacios, los aprendizajes y los hábitos cotidianos.

En total, la intervención alcanzó de forma directa a 953 alumnos y alumnas mediante 258 talleres y acciones educativas, combinando tres líneas de trabajo: formación y concienciación ambiental, protección y bienestar animal, y renaturalización de espacios escolares.

Aprendizaje ambiental: mejora en el 100 % de los centros

Durante el primer curso, la intervención se centró en la biodiversidad de Canarias, la flora y fauna autóctonas, los ecosistemas insulares, las especies invasoras, el cambio climático y la conservación del patrimonio natural.

• La media de conocimientos pasó del 45,23 % al 70,83 %, una mejora de 25,61 puntos porcentuales. 
• Ponderando por el número de participantes, la mejora fue de 23,28 puntos.

Cinco colegios, un mismo resultado: el conocimiento ambiental mejora en todos

Bienestar animal: una mirada más crítica sobre la cautividad

El segundo curso incorporó una línea específica de sensibilización hacia la protección y el bienestar animal, trabajando una mirada crítica sobre la cautividad y el uso de animales con fines recreativos.

Los resultados muestran un cambio de actitud notable: 

• el porcentaje de alumnado que rechazaba visitar zoológicos pasó, de media, del 20,60 % al 53,58 %, una mejora de 32,98 puntos. 
• El rechazo a asistir a espectáculos con animales aumentó del 43,18 % al 71,22 %, es decir, 28,04 puntos más.

Cabe destacar al CEIP La Verdellada, que registró el mayor incremento en rechazo a zoológicos (+50,0 puntos), y CEIP El Cardonal I, el mayor avance en rechazo a espectáculos con animales (+33,1 puntos).

Cuando conocen la realidad, cambia su mirada: crece el rechazo a la cautividad animal y a su uso en espectáculos

Renaturalización: patios que se convierten en aula

La tercera línea de trabajo tenía como objetivo destinar al menos el 50 % de las áreas escolares en desuso a la creación o mejora de espacios naturales de aprendizaje. 

• En los cuatro centros con medición disponible se analizaron 1.693,40 m² de superficie y se renaturalizaron 1.262,04 m², el 74,53 % del total disponible.
• El CEIP La Verdellada transformó el 96,4 % de su superficie disponible. El CEIP Prácticas La Aneja, el 85,0 %.

Jardines canarios, huertos escolares y espacios exteriores de aprendizaje sustituyen ahora zonas que antes estaban en desuso. Más de 1.260 m² recuperados para la naturaleza, el bienestar y el aprendizaje.

Más allá de las cifras 

La lectura conjunta de los tres indicadores —aprendizaje ambiental, actitudes hacia el bienestar animal y renaturalización de los espacios escolares— confirma que el resultado de CONECTA va más allá de los números. Durante dos cursos, el programa acompañó a cinco centros educativos de La Laguna, generando cambios medibles en los conocimientos, la mirada del alumnado y los propios espacios de aprendizaje.

El resultado es una transformación que permanece en la comunidad educativa: alumnado más consciente, una relación más respetuosa con los animales y patios que ahora también educan.

El principal resultado del programa no termina en los datos obtenidos: reside en haber dejado en cada centro capacidad instalada, espacios transformados y una base educativa sobre la que seguir construyendo. El reto ahora es que cada colegio integre estas líneas de trabajo en su proyecto educativo, mantenga los espacios creados y consolide la educación ambiental como un eje transversal de su día a día.